Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques

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Contributeur : Emilie Morand <>
Soumis le : vendredi 20 janvier 2017 - 14:37:18
Dernière modification le : jeudi 28 novembre 2019 - 13:42:07

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  • HAL Id : hal-01442122, version 1

Citation

C. de Hosson, Nicolas Décamp, Emilie Morand, Aline Robert. Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , ENS Éditions, 2015. ⟨hal-01442122⟩

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