Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques

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Recherches en didactique des sciences et des technologies - RDST, 2015
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Contributeur : Emilie Morand <>
Soumis le : vendredi 20 janvier 2017 - 14:37:18
Dernière modification le : mardi 5 juin 2018 - 10:14:34

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  • HAL Id : hal-01442122, version 1

Citation

C. De Hosson, Nicolas Décamp, Emilie Morand, Aline Robert. Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques. Recherches en didactique des sciences et des technologies - RDST, 2015. 〈hal-01442122〉

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